在线学习 | 语文名师王怡文领衔导写五年级下册第二单元习作

关键1：“读”是基础

写读后感，“读”是基础。拿到一篇文章或一本你喜欢的书，要认认真真地读，读得细致、用心，在有感触的地方做上记号，写上批注，这样了解了文章的主要内容，领会了它的思想感情，你才能读得更有感触。读后感的“读”是需要概括的，要简明扼要、精炼准确，便于自己回忆或让别人了解你所读的内容。

关键2：“感”是重点

读后感，读后的感想是重点，是文章的主体，要详写。这里的“感”因“读”而生，可以是读文章后留下的深刻印象；可以是一些人或事情让你受到的触动；可以是文章讲述的道理富有哲理，让你深受启发……因此，我们的“感”，尽量要选择深有体会、感触最深的内容，写出自己的感想。这一感想如果能够概括成一句简短有力的话，还可以作为读后感的主标题，一下子就能把读者吸引住。

关键3：“联”是小窍门

什么是读后感的“联”呢？联，就是联想、联系、联结，具体地讲，就是围绕阅读后提取出来的内容、观点、感触，联想到自己身边的情况，联系自身或社会的实际，联结到阅读积累或生活经验。这样多方面、多角度的“联”，可以是具体生动的事例，也可以是名言警句，可以是引用文中句子或事例，当然也可以另辟蹊径。内容可长可短。这样我们的读后感就不愁没话可说了。

今天，王老师给我们读了一个故事——《钉子的故事》。

故事讲的是有一个小男孩，每当遇到不顺心的事就要发脾气、骂人、打人，甚至摔东西。一天，小男孩的爸爸给了他一袋钉子，把他领到篱笆边，对他说：“只要你发一次脾气，就钉一枚钉子在这个篱笆上。”第一天，小男孩就钉了37枚钉子。

第二天、第三天，小男孩也钉了很多钉子。随着日子一天天过去，小男孩钉钉子的次数慢慢减少了。一天，他高兴地对爸爸说：“爸爸，我已经把这袋钉子用完了！”爸爸说：“好啊！以后只要你克制住一天不发脾气，就拔掉一枚钉子。”

过了好长一段时间，小男孩又对爸爸说：“爸爸，我已经把钉子全拔光了！”爸爸表扬他不会随便发脾气了，并再次把他领到篱笆边，说：“看，你虽然把钉子都拔掉了，但是，篱笆上留下了很多小洞。你对别人发脾气，就和你钉钉子一样，对别人是有伤害的，所以，以后不要轻易发脾气。”

这个故事告诉我们，我们要学会控制自己的情绪，不要轻易发脾气！

今天，王老师给我们读了一个故事——《钉子的故事》。

故事讲的是一个小男孩，每当遇到不顺心的事就发脾气。一天，爸爸告诉他发一次脾气，就在篱笆上钉一枚钉子。第一天男孩钉了37枚，慢慢地，钉钉子的次数减少了。小男孩把钉子钉完后，爸爸又请他“只要克制住一天不发脾气，就拔下一枚钉子”。小男孩拔完钉子，爸爸又把他领到篱笆边，说：“你对别人发脾气，就和你钉钉子一样，对别人是有伤害的，所以不要轻易发脾气。”

是的，轻易发脾气对自己不好，对别人也不好，可能会给自己或他人的心里留下伤痕，而有些伤痕，可能是永远也不能恢复的。因此，故事虽然读完了，但“不要轻易发脾气”的告诫依旧回响在我耳畔。

这让我想到了小时候的一次经历。有一次，爸爸的两位同事来找他谈生意，叔叔阿姨给我们带来了爆米花。外婆一边看电视，一边吃着爆米花。等我发现时，外婆差不多把爆米花都吃完了，只剩下了三颗！我气得不得了，冲着外婆发火，乱吼乱叫，还把放爆米花的碗摔掉了，即使是大人说再给我买也不行。那一天，我哭了，外婆也哭了。虽然外婆早已不计前嫌，可现在想来，我还是觉得自己小时候太不懂事了。外婆从小照顾我，我却为了一碗爆米花，让她那么伤心。

亲爱的同学们，不管我们年纪大小，都要记住：不要轻易发脾气！ 

做一个有智慧的爸爸

    ——读《钉子的故事》有感

“能不能安静点！吵死了，烦死了……”这是很多爸爸在教育孩子时说的话，我也常常这样教育妹妹。  

孩子爱发脾气，这个问题确实让很多家长头疼。可当我读完《钉子的故事》后，有了新的想法。这个故事讲的是一个小男孩特别容易发脾气。一天，爸爸给了他一袋钉子，让他发一次脾气就往篱笆上钉一枚钉子。一开始，儿子觉得很好玩，第一天钉了37枚。后来，慢慢钉得少了，有一天，他把钉子都钉完了。爸爸让男孩哪天没有发脾气就拔下一枚钉子，男孩照做了。等男孩拔完了钉子，爸爸又把他带到篱笆边，对他说：“虽然你把‘生气钉’拔完了，但你在篱笆上留下了很多小洞，就像你生气时会给别人的心里留下伤痕一样，对别人是有伤害的。所以，不要轻易发脾气。”

的确，发脾气不好，想改变却不容易。要想让一个孩子改正错误，好家长就显得更加重要。文中的爸爸很用心，用“钉钉子”和“拔钉子”这种有趣的办法，帮助儿子学会了控制情绪。他像我们同学小陆的爸爸一样，愿意陪孩子玩，玩成语接龙、三人自行车、冒险游戏等。

其实，我爸爸有时也和文中的爸爸一样，能用通俗易懂的方式来教育我。有一次，我觉得爸爸妈妈对我不公平，总对妹妹好。爸爸知道了，就在我的小黑板上画了一幅画。一开始，我以为只是一幅线段图，因为上面画了我和妹妹两根“线”，只是我有很长一段是虚线。爸爸看到我疑惑不解的表情，便告诉我：“你认为父母对你的爱只有这么一点点。”他指向了那四分之一的实线，“其实我们对你们俩的爱是一样的，只是对你多一点严厉，对妹妹多一点鼓励。你不是学过《‘精彩极了’和‘糟糕透了’》吗？在小时候，你已经有了很多‘精彩极了’的爱，但现在需要警告的力量来平衡，所以我们才会对你表示‘糟糕透了’啊！”

哦，我明白了！我的智慧爸爸居然借用画和课文的内容，让我发现了自己在思考问题时的片面性。我想，如果妹妹乱发脾气，我也应该更智慧一些。

做一个有智慧的爸爸很重要。让我们期待这样的好爸爸越来越多。

（汪语宸/浙江省杭州市天长小学五年级2班）

放手去吧

——读《渔王和他的儿子》有感

读了《渔王和他的儿子》，我认为渔王应该对他的儿子放手。

文章讲的是一个渔王为了让儿子也成为渔王，不断地将他的经验传授给儿子，却从来没有让儿子单独去捕鱼。日子久了，渔王十分苦恼，想不明白为什么自己的儿子捕不到鱼，连普通渔民的儿子都不如。

其实，他不明白，如果他的儿子是只雄鹰，他就是绑住雄鹰翅膀的绳子；如果儿子是条小鱼，他就是阻拦小鱼前行的水草；如果儿子是头小狼，他就是拴住小狼的铁链。你看，是渔王自己束缚住了儿子，还要怪儿子“飞”得不高。这难道是儿子的过错吗？渔王一直在保护他的儿子，不让他走弯路，只能走他亲自开辟好的捷径。试想，哪个渔人没有吃过几次亏，跌过几个跟头？一种技能、一项本领，在很多情况下是实践出经验，经验出智慧。像渔王这样不给儿子独立捕鱼的机会，他的儿子当然是不可能真正有所建树的。

现在很多家长总想给孩子铺好最方便、最便捷的康庄大道，但其实这样根本无法真正锻炼孩子，更可笑的是，他们还责备孩子不努力。你看，有些家长费尽周折让孩子进名校学习，最终因为孩于基础不扎实，跟不上进度而自暴自弃甚至被退学。这样的做法和渔王的行为相比，可能是大同小异的。放手让孩子自己闯才是“王道”。

所以，要想培养一个优秀的孩子，一定要学会放手！

（赵奕燃/浙江省杭州市天长小学五年级2班）

《草房子》读后感

最近，我读了曹文轩的《草房子》，书中的主人公桑桑深深地吸引了我。他真诚待人、友好友善，还让我学到了交朋友的秘诀。

就拿文中桑桑与细马交友来说吧！细马刚从江南来，语言完全不通，很卖力地读课文却把同学们笑得前仰后合，他感觉自己仿佛“被扔到了一个无法进行语言沟通的世界”，心里很难受。细心的桑桑发现了他的压抑和孤单，就告诉妈妈：“细马总在田头上，与那群羊在一起玩。”妈妈鼓励桑桑去找细马，可桑桑犹豫了。他怕和细马无话可说，但想到细马孤独的身影，还是主动走向了细马。后来，他们成了好朋友，一起喂鸽子、养羊，一起玩水、刨柳树须子。细马对谁都凶，却对桑桑很顺从，可以蹲在墙角陪他看一两个小时的鸽子。

我为他们俩的友情动容。我想，一定是桑桑的善解人意和主动交往，让他走进了细马的内心，成了细马最好的朋友。在桑桑身上，我学到了善解人意，学到了他交朋友的秘诀，还实践了他敢于迈出去的勇气。有一天晚上，我看见楼下有一群男孩在踢球，踢得很尽兴，很想跟他们一起玩，可又觉得和他们不熟，就傻傻地站在一旁。妈妈看到了，就鼓励我：“去和他们一起玩啊！”我想了想，又摇摇头，这时，我的脑海里突然出现了桑桑向细马走去的身影。没想到，我很快就跟大家一起在球场上奔跑了，玩得特别开心。

勇于迈出，敢于交流，是桑桑教会我的交朋友的秘诀。感谢桑桑，感谢《草房子》，让我因为阅读的激励而变得更大胆、更丰富！

（余扬/浙江省杭州市采荷第三小学五年级2班）

追求的勇气

——读《放飞水母的女孩》有感

一个生命的结束，难免会让人感到难过，但能像《放飞水母的女孩》中的苏西一样去捕捉这背后谜团的人，却没有几个。

《放飞水母的女孩》的作者艾丽·本杰明是新英格兰科学作家协会成员，因为被水母特殊的习性深深吸引而写下了这本书。这本书一经出版，就获得了美国国家图书奖、E.B.怀特朗读奖、绿色地球图书奖等多项大奖。

《放飞水母的女孩》的主人公，是一名十二岁的女孩苏西。苏西在班里只有弗兰妮一个朋友。可是弗兰妮被淹死了，这让苏西的生活一下子跌到了谷底。一次偶然的机会，苏西隐隐约约感到，弗兰妮的死与水母有关。于是，她开始全力以赴地研究水母，直到真相慢慢浮出水面……

读完这本书，我忍不住赞叹作者的写法。作者一开始写的“弗兰妮去世”，是苏西与弗兰妮友情的结尾，又像是开始——开启苏西对研究水母所作的探究和努力。全书用主人公苏西的口吻来写，让读者阅读时感到真实、平静，读完后却深有体悟，暗自赞叹。

我特别佩服苏西的勇气，佩服她能在伤心的同时，化悲愤为力量，全心去研究水母，去证明这背后的真相。我佩服苏西能在最伤心的时候一个人默默承受压力，不管在同学们的眼里她是多么怪异，在父母眼里她是多么抑郁，她都不惜一切去探索、去发现、去证明。

合上书，扪心自问，在学习和生活中，我们有苏西这种执着追求的勇气吗？别说独自去研究水母，去查找好朋友的死因，也许一些小小的举动对我们来说都需要极大的勇气。课堂上，能有勇气举手说“老师，我反对”，并大方亮出自己的观点吗？马路上，能捡起垃圾，并鼓起勇气对路人说“请注意文明”吗？生活中，能自告奋勇地挑战公益活动，积极发出自己的倡议吗？

《放飞水母的女孩》让我读到了友谊、读到了生死，更读到了追求的勇气。

（范欣航/浙江省杭州市天长小学五年级2班）

讲述　记载　分享　浮现

感悟　感触　共鸣　变化   

智慧　哲理　震撼　启迪

道理　深情　心扉　顿悟

将心比心　换位思考　跃然纸上

栩栩如生　身临其境　久久难忘

余味无穷　铭记在心　挥之不去

受益匪浅　醍醐灌顶　深受启发

振聋发聩　总而言之　茅塞顿开

1. 听完这个故事，那句“不要轻易伤害别人”还在我的脑海里挥之不去。（总结故事，亮出观点）

2.“如果你对尼古拉斯·特斯拉这个名字感到陌生，请环顾四周，处处都是他留下的遗产。他是创造20世纪的人，他是硅谷的灵魂。”这是Facebook创始人马克·扎克伯格的一段话。在没读《我是未来》这本书之前，我不怎么相信，但读完这本书，我也有同感。（制造冲突，凸显喜爱）

1. 是呀，没有经验和教训成不了大器，没有挫折的人生是不完整的。经历了，失败了，得到教训了，才会让我们牢牢记住。如果只是手把手地教，如果只是几句话的传授，怎能在心中留下深刻印记？（语言工整，反问有力）

2.这让我想起了爱迪生。他用了成百上千种材料去试验灯泡。当他试验到一百种材料并仍然失败时，他的朋友说他“已经失败了一百次”，劝他放弃，他却说：“您错了，我不是失败了一百次，我是成功了一百次。我成功发现了一百种东西不能做灯丝！”是呀，没有这一百次甚至更多次的失败，哪来的成功，哪来的灯泡与光明呢？（经典案例，充分说理）

1. 我在《群文读本》里发现了一个让我很有感触的故事——《披被人送的礼》。（开门见山，点明书目）

2. 我读了《春秋故事》这本书，认识了桃李满天下的孔子，一鸣惊人的楚庄王，纸上谈兵的赵括……但我最喜欢的是卧薪尝胆的越王勾践。（铺陈排比，引出主体）

1. 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。渔王的儿子，缺的不是经验，缺的是失败和挫折。（引用警句，总结升华）

2. 让我们永远怀念一个为梦想奋斗的人——海伦·凯勒。（言简意赅，掷地有声）

同学们，读一篇好文章，可以让我们深受启发；读一本好书，就像和一个高尚的人交朋友。请你从下面三个题目中选择最喜欢的一个写一写。

1.我的心中住着一个________  

从我们学过的课文或你读过的书中，找出一个你最喜欢的人物形象。如本单元学的是四大名著的片段，可以写《西游记》中的孙悟空，写写他奇怪的身世、离奇的经历、惊人的本领等。

2.读寓言故事有感

寓言故事往往都是“小故事+大道理”，可以在我们身边找到很多相似的事例，让我们受到很多启发。哪个故事最让你有感而发呢？是《狼来了》，还是《狐狸和乌鸦》？是《亡羊补牢》，还是《掩耳盗铃》？可以选择一个试着写一写。

3.我读《小王子》

读《小王子》，可以围绕小王子和书中的人物写故事，如《小王子与玫瑰花》《小王子和狐狸》；可以选择一个你印象最深的角色加以评论，如《可笑的国王》《点灯人的启示》；还可以选择你最喜欢的一句哲理、一个场景，如驯养、看日落等来写一写。