在线学习 | 特级教师沈小玲领衔导写四年级下册第三单元习作

请打开教材第41页和第44页，认真阅读本单元的活动提示。

小朋友，只要抓住下面三个关键点，你就能写出并写好自己的小诗。

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关键1：现代诗也叫“白话诗”

关键2：现代诗的一些特点

尝试写现代诗，只了解“自由”两个字是不够的，我们还得知道它的一些特点。

选题无边际：写诗，你首先得有写的“对象”，人、动物、植物、器具……耳目之所及，心脑之所想，都能写。

思想有主张：是赞美这个“对象”呢，还是批评？是喜爱这个“对象”呢，还是讨厌？你可以真实表达心中的感受。

格式有要求：要注意分行，如果要分节的话，节和节之间要注意空一行。

关键3：写好小诗有妙招

丰富的想象让你们独有一份童心童趣。想象是有方法的，如白桦树上“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”，那么当你看到河边的柳条、天空中的闪电、爸爸的鞋子……你会从它们的外表特征想象出什么呢？再如“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它给白雪皑皑的树枝又抹上一层银色的光华”，那么当你看到红梅、蜡烛、兰花……又会间接想到人的哪些品质呢？

我们还可以在诗中尝试修辞。修辞能使写作对象更形象、具体、生动，也更能表达作者的感情。在《绿》一诗中，用了夸张的手法，“刮的风是绿的，下的雨是绿的……”，激发读者想象，满眼都是绿的。在《白桦》一诗中，就用了多处比喻，还用了拟人的手法，如“姗姗来迟的朝霞”。在《在天晴了的时候》一诗中，拟人的手法让这首诗显得格外清新，如“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”等等。

下面是楠楠写的一首小诗，读一读吧。

你觉得这首小诗写得好不好？正如你所想，她的主题和内容不相符。题目是“冬姑娘”，但是小诗的大部分内容却在描写秋天，让人感到困惑。另外，她在写调色盘给不同的植物涂上颜色的时候，写到给枫叶“涂上了”“外衣”，词语搭配不当；给“银杏树叶”穿上“外衣”，又显得重复累赘。这首小诗应该怎么改呢？先要确定是写冬天还是秋天，再想想这个季节有哪些事物，发挥想象，用优美生动的语言表达出来。

让我们一起读一读楠楠改后的小诗吧！

小作者细心观察到了秋天的动物和植物的变化，第一小节中的“枫叶红了，银杏黄了，动物们开始准备过冬的粮食了”，三个短句放在一起，读起来有音律感。第二小节从妈妈给孩子穿上厚衣服和鸟儿们相互依偎取暖两个方面，写出了秋天天气渐冷。但是越是寒冷的时候，却越能感受到母亲对孩子的爱，以及动物之间的相互依存，很是温馨。整首小诗的语言虽然平实，但情真意切，富有童趣。

小作者将一根藤的生命分成了春夏秋冬四季，又寓意了人生的不同阶段，在春夏秋这三季中，藤都有自己的使命，而在冬天的时候，他开始怀疑自己存在的价值。在最后，小朋友的灯笼又重新赋予了藤新的生命，让他绽开了笑容。整首小诗运用了拟人的写作手法，寓意深远，语言清新，是一篇难得的佳作。

小作者在这首小诗里使用了许多象声词，如同在我们耳边唱起了一首自然之歌。在山中之林，动物和植物怡然自得，天空因为嫉妒他们的自由开始咆哮，但这些可爱的动植物们反而将这场大雨当作一种恩赐，天空停止了怒火，开始享受他们的音乐。整首小诗虽然简短，却处处使用了拟人的修辞，显示出小作者细腻的心思，让人回味无穷。

小作者在开头设置了一个悬念，充满想象，多处运用比喻的修辞手法，将小蝌蚪成群结队的样子写成了绳子、丝带和长发，最后揭示答案，十分有趣。

小作者用自己独特的眼睛去看牛这个动物，用了一连串的排比，写出了自己对牛的印象。还透过“牛”的表象，看到了它身上所具有的人的品质，脚踏实地、一往无前，并将这些都通过最后一句“走过去就走过去了”表达了出来，富含哲理，立意深远，耐人寻味。

小作者使用了拟人和比喻的修辞手法，由银杏叶联想到了小小的信，把风姐姐当作邮差，语言清新甜美，像一则小小的童话故事一般，优美而隽永。

（浙江省特级教师沈小玲领衔编写，由杭州经济技术开发区景苑小学王红燕、杨春丽共同撰写）

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