【跟着教材学写作】22 赏图想象，巧用替换
点上面的专辑
就能看到更多“跟着教材学写作”的内容
“跟着教材学写作”这个系列
紧扣统编教材
挖掘创意读写点
让孩子多只眼睛看文本
多些好奇去思考
多些情感去体验
尤其能
多掌握写作妙招
只要用心跟学
在写作之林
读写结合点：
在统编教材二下第8课《彩色的梦》中，有这样一段文字：
文字品析屋：
《彩色的梦》是一首儿童诗，诗歌的语言优美质朴，句式简明，每一个小节都蕴藏了语言的训练点。
这段文字运用了排比的修辞手法，相同的句式结构使得整段诗极富韵律。诗中将彩色铅笔当作了森林里的小精灵，脚尖滑过之处，是碧绿的草坪，鲜红的野花，蔚蓝的天空，明亮的色彩构建出灵动的画面。
二年级学生对于诗歌的创作还比较陌生，仿写诗句需要“扶手”，那我们就这样来学习吧。
一、欣赏图片，巧用替换方法
原文中的野花、天空和草坪都是彩色铅笔画出来的，也都是生活中常见的景物。
我们可以仔细观察其他的图，请你，说一说自己看到了什么，它们是什么样的。再根据这样的句式“____的_____，____了；”大胆地说一说，组成通顺的句子。经过这样的反复练习，就不难发现，生活中我们用彩色铅笔画出来的各种各样的事物，都可以成为写话的素材。
借助图片，采用替换的方法，便能创作出属于自己的“彩色梦境”啦。
二、筛选素材，注意色彩搭配
经过一句一句的练习，自然能拓宽思路，下面就可以将几句话连成一段诗啦。回到原文，文中选取的野花、天空和草坪，分别是红色、蓝色和绿色，三种颜色搭配起来鲜亮明丽。我们也可学着这样，在将语句组合成一段诗时，注意选取事物的色彩搭配，尽量不重复。好，现在就请你根据下面的填空句式，尝试将语句连贯起来说一说。
创意写作林：
运用替换的方式，联系生活，从大自然中汲取灵感，让诗句的排比整齐，色彩绚丽。
有几位小作家展开丰富的想象，创作出了一段段小诗，现在我们就一起来欣赏他们的奇思妙想吧。
1. 脚尖滑过的地方，
大朵的云儿，白了；
大片的油菜花，黄了；
大朵的樱花，粉了，
粉——得——像——霞！（童思琪）
2. 脚尖滑过的地方，
大朵的菊花，黄了；
大片的樱花，粉了；
大朵的玫瑰，红了，
红——得——似——火！（韩雨菲）
3. 脚尖滑过的地方，
大片的稻田，黄了；
大朵的棉花，白了；
大片的高粱，红了，
红——得——耀——眼！（杨可欣）
4. 脚尖滑过的地方，
田里的麦子，黄了；
花园的杜鹃，红了；
河边的柳树，绿了，
绿——得——发——亮！（李梓晨）
5. 脚尖滑过的地方，
弯弯的香蕉，黄了；
甜甜的葡萄，紫了；
圆圆的苹果，红了，
红——得——像——火！（厉梓彧）
6. 脚尖滑过的地方，
圆圆的太阳，红了；
辽阔的大海，蓝了;
笔直的松树，绿了,
绿——得——油——亮！（王旭苗）
怎么样，你心动了吗？
那就尽情放飞自己的想象，也来做一个自由自在的小诗人吧！
—— 往期精彩回顾 ——
点 左下方的“阅读原文”
在 魔法故事中——学更多写作妙招
原创不易，欢迎转发，点赞哦
|
|
|
|
|
