陈虹：阅读，让我看到了更广阔的语文教学世界

作为一位80后，我是在不怎么流行儿童文学的年代里长大的。第一次接触儿童阅读，还是在我做了妈妈后，开始给刚出生的闺女买书。

亲子共读的日子里，我和女儿都爱上了绘本，从此一发不可收拾……由一个绘本小白，到认识了很多绘本大师名字，再到发现每一位大师都有自己独特的风格，每一个发现都令我惊喜万分。

慢慢的，我发现我的学生也可以读绘本。绘本是大家都爱读的书呀。小宝宝读得浅显的东西，而我的学生们可以领悟得更深。在讲课文的时候，我就会联想到我曾给孩子读过的某一个绘本故事。

当他们因为一件琐事争执时，我想给他们讲《小机灵和小迷瞪》；当他们生气，控制不住自己时，我想给他们讲《杰瑞的冷静太空》《我的情绪小怪兽》《生气汤》；当他们渴望冒险时，我想给他们讲《鸭子骑车记》；当他们太在乎别人的看法时，我想给他们讲《糟糕，身上长条纹了！》；当他们不理解爱时，哦，那可以讲的绘本就更多了，我和女儿一度沉迷的宫西达也的《霸王龙系列》就很好呀！

可是说来惭愧，因为工作的繁忙，还有教室里当时不具备投影条件，并没有多少落实，这是一件令我很后悔的事。那时的我还是一个基本就会围着课本打转的老师，不会精简课时，于是满心想让孩子们多阅读但又不知道怎么让孩子对阅读感兴趣。现在，我再看过去的自己，真是糟糕透了。

当某些重大改变到来前，日子总是平静得一如往常。2018年冬天，校长偶尔会在群里转发一些关于亲近母语的信息，我只是当成一般的经验分享看一下，并没有注意太多。

直到李校长在2019年开学时告诉我们，学校加入了亲近母语书香校园项目，我才意识到我们将迎来重大的改变。深入了解亲近母语之后，我发自内心地感谢我们学校做了这样一个伟大而正确的决定。

可是，我当时并不理解，对于陌生的这些，接受得并不愉快。我只知道语文老师要忙起来了。课文，日有所诵，整本书阅读，全阅读，哪一个不需要提前备课呢？

的确，语文老师的工作，一下子忙碌到一个新的阶段……太累了，又不知道哪是做的对的，哪是不对的，每个人都有自己的想法，于是，抱怨也就来了。

直到2019年下学期亲近母语的老师们第一次入校培训，我们才懂得了该怎么做，我也在那时发自内心想改变，真正想用心学习这些新东西了。

那次培训中，我们见到了亲近母语总课题组的徐世赟老师、吉忠兰老师，正是这两位老师改变了我。

吉老师一袭长裙在课堂上自然、真实、恰如其分地和孩子们聊书，一步一步地深入。那样毫不做作的表现，那样信心十足又平易近人的她，实在是太美丽了。她很美丽，但更重要的是她很可爱。我觉得可爱远比美丽来得更珍贵。

徐老师讲的是课本上的内容。我从来没有听过如此简单有趣又直击主题的课。恕我见识浅薄，我常听的课是这样的——热闹的气氛，精彩的问题，热闹的回答，声泪俱下的朗读……有时看起来就像一场精彩的话剧表演。徐老师的课让我看到了不一样的课堂，一个安静的课堂，一个老师竟然可以很长时间不说话让学生思考的课堂。

这两位老师的课让我欣赏不已，更重要的是课后的谈话彻底吸引了我。

吉老师说她因为小时候家庭情况的原因，她的母语启蒙就是爸爸收音机里的广播。她是从大声给孩子读书中慢慢开始了自己的阅读教育。她的气质吸引我，她的儿时人生经历贴近我的生活。

在我小时候，那时的生活条件下，父母们是只愿意给孩子买试卷练习册的，他们告诉你要读书。也就是读课本。我在五年级的时候，遇到了一位语文老师，她是我一生感激的人，因为她告诉我们要读各种各样的书。也就是在这一年我看了不少书，其中有一本《教海鸥飞翔的猫》第一次让我读懂了勇气。这就是后来我会喜欢书，会给女儿买书的最初原因吧。

徐老师是那么谦逊，平易近人，而且很真实！他在被我校老师问到他班的成绩如何时，他丝毫没有避讳，很坦诚很风趣地回答：“男老师是考不过你们女老师的！”台下笑声一片，他真是一个可爱的人。

他们的生活状态，让我眼前一亮。看看自己的生活状态，看看他们那真实美丽的生活状态，我要像他们一样生活，我要真实地生活，我要过有意义、有书香味的生活！

一个人既认清自己的内心，就应该跟随内心而行。我就是这样走上这条路的。我把我的经历写下来，就是想告诉你——瞧，我是多么普通啊，我都可以勇敢走上这条阅读教学的路，你也可以，你一定会比我更优秀。

余生说长，却又不长，明天和意外总不知谁先来。认清自己的心，做有意义的事，不问过去，不惧未来，无关名利，只是做一个真实的自己。

我今年带四年级的语文课，读得比较多的是绘本。我会把我认为适合他们的绘本拍照下来，做成课件带着他们看。可原封不动地拍照下来是不行的，一来图片大小不一，二来孩子们看不清楚字。后来在网上看到一个关于绘本教学的课件，它是把绘本裁出来图片，自己打上字，我也尝试用这种方法做着。

我讲绘本时，会让他们猜测故事情节。还记得讲完《鸭子骑车记》时，最后一页画的是鸭子面对红色拖拉机做出思索的样子，于是临时起意，让他们创作《鸭子开车记》。他们有的还画出了配图，有的竟然思路和原作者的《鸭子开车记》一样，只是他们的语言还需要提炼。

我也带着孩子们读儿童文学，但读的不多。每天抽课堂上的时间，或者放学前几分钟，带着孩子们读《我的妈妈是精灵》。因为班里有来自离异家庭的孩子，我希望这本书能温暖他们。

我就用的最笨的方法，每天读一点，带着他们一起读。我一开始不知道怎么做阅读学习单，就问几个问题，让他们写在日记上聊一聊，不限制字数，孩子们也挺喜欢。

每天的日有所诵，更是好玩。我不会讲很多，我认为不一定每一篇都要讲。更多是随机一动，便有趣味。我们可会当仿写诗人啦，记得上学期的教师节，我的早读课上，有孩子送给我一小束百合。哎呀，我最喜欢百合的香味了，太美了！那天，我们正读到韩国金匡的诗歌《树叶的香味》：

夹在书页里

一枚树叶，

有森林的香味，

有天空的香味。

只要小小的一枚树叶，

就能把伟大的

秋的森林，

长久保持在心里呢。

一时兴起，我说：“谢谢你们的花，我特别喜欢！读到这篇《树叶的香味》，让我想照着它也写一首《百合的香味》，你们来帮我吧，我们一起来写！”于是，边说边写，我们竟然也仿得有模有样。

百合的香味

四（3）班师生

拿在手里

 一束百合，

有甜甜的香味，

有可爱心灵的香味。

只要小小的一束百合，

就能把可爱的

我的孩子们，

长久保持在心里呢。

这节课，我感受到了孩子们的芳香，孩子们也收到了老师对于他们鲜花相赠的感谢，大家都挺开心。

最让我难忘，也是最有意思的是上学期升旗仪式的日有所诵展示。原本我们四三班早早选好了文本，熟读背会配好了简单的动作，只等着上台展示。可就在升旗的前一天，我们听到四一班在窗外排练的篇目就有我们的选文《在森林里》。四二班呢，有了几个备选项，还不确定读几篇。为了避免“撞诗”，要排在后面展示的我们讨论决定另选文本，翻一翻日有所诵，突然看中了牛汉的《根》。

可是别的班都读两三篇，我们就一篇，多不合适。这时突然一个想法浮现：根在地下努力，枝叶才能繁茂，枝叶代替根站在光明处取得成功，根与枝叶应该有个对话吧！

放学前，我告诉孩子们，每人根据《根》写一篇《枝叶》，为升旗仪式上的诵读展示做贡献！写的好，通过初选每人得一积分，闯入决赛每人得两积分。

果然，孩子们是天生的诗人。他们自告奋勇，组长推荐，班长推荐，最后推选了三十多篇。作为评委的我初选了14篇，又花了一堂课，班级一起选了三轮，最终五篇脱颖而出。我又把这五篇好的地方，融合在一起，产生了四个初定稿，进行最后一次投票。我们选出了我们都喜欢的这个。

枝  叶

四（3）班师生

我是枝叶，

一生一世在地上

努力地生长，

向上，向上……

我相信有一天，我能和白云交谈，与太阳聊天！

鸟儿在我身上筑巢，

孩童在我身边嬉戏，

但是我坚定

并不被它们打扰。

开花的季节

我和根同享幸福，

沉甸甸的果实，

注满了我的全部心血。

这首《枝叶》是女生读的，男生读牛汉的《根》，多么和谐啊！为了彰显对话，后面都加了一句：

男生——谢谢你，努力而善良的枝叶与我风雨同舟！

女生——谢谢你，坚强而扎实的根与我一同成长！

就这样匆忙完成排练，连背景音乐我都是找别的老师要的。但没想到的是，最后竟然因为这一首诗，我们成了展演中的优秀班级。真是没想到！感谢我们班的孩子！其实，孩子们和老师是相互成就的，有了他们的善解人意，我都开始变得可爱了。