心理障碍

74．判断一种行为是属于正常还是异常，首先必须考虑文化要素。不同的文化氛围，判断一种行为是属于正常还是变态有不同的标准。在考虑文化因素的基础上再判断个体的行为是否正常。
 
75．心理问题的一般原因包括：生物学原因，认知原因，社会原因。
76．躁狂症的典型症状是情感高涨、愉快乐观，自我感觉良好，富有感染性，但情绪不稳，易激惹发怒；联想过程明显加快，思维奔逸，话多语快，反应敏捷；精力充沛、活动增多，睡眠减少。
77．抑郁症以显著而持久的情绪低落、丧失兴趣、悲观失望为主要特征，主要表现为精神运动性激越或迟滞、自我评价过低、食欲减退和失眠等症状且持续时间较长。一时的情绪低落不是抑郁症。
78.神经症是一组轻度精神障碍。主要表现为精神活动能力降低（如注意力不集中，记忆力差，思维与工作效率降低），情绪波动与烦恼，体感性不适增加。体检无器质性疾病，自知力良好，无精神病性症状。
79．神经衰弱的主要症状有：①容易疲劳；②容易兴奋；③睡眠障碍；④情绪障碍；⑤紧张性疼痛和植物神经功能紊乱。
80.人格障碍又称变态人格或人格异常。当一个人所特有的人格特征持久显著地偏离正常，并由此引起较严重的痛苦状态或明显影响社交和职业功能，成为人格障碍。狭义的人格障碍专指反社会型人格障碍。
81.几种常见的人格障碍：
①反社会型人格：反社会型人格障碍是以行为不符合社会规范和道德准则为主要特征的人格障碍；
②表演型人格：表演型人格障碍又称癔症型或戏剧型人格障碍，是一种以过分情感化和夸张言行吸引注意为主要特征的人格障碍；
③冲动型人格：冲动型人格障碍又称爆发型或攻击型人格障碍，是一种以行为和情绪具有明显冲动性为主要特征的人格障碍；
④偏执型人格：偏执型人格障碍是一种以猜疑和偏执为主要特征的人格障碍；
⑤焦虑型人格：焦虑型人格障碍是一种以缺乏自信和行为退缩为主要特征的人格障碍。
82．惊恐症，又称惊恐障碍，是一种急性焦虑障碍。惊恐症临床表现主要包括三个部分：
①惊恐发作：发作时伴有心悸，胸痛，憋闷，呼吸困难，有窒息或濒死感。
②预期性焦虑：大多数患者常常会担心再次发作而表现为焦虑不安。
③回避性行为：在发作间期有60%的患者由于担心发作时无法得到帮助，而主动回避一些场合，如不愿意单独出门，不愿意去人多的地方或乘车外出等。
83．社交恐怖症表现为社交场合极度焦虑、害怕当众发言权、害怕当众表演、极不自然等。
84.癔症型人格障碍的表现主要有以下几个方面：①爱出风头；②高度自我中心；③变化无常，缺少对人的丰富情感；④视玩弄别人为快事，“损人不利己”。
85．酗酒也是一种心理障碍，是酒精成瘾的较为严重的状态。国家酒精滥用和成瘾协会定义的酒精成瘾为：一种慢性疾病，主要包括了四种症状：
①强烈而难以自制的饮酒欲望
①缺少自控饮酒量的能力；
③一旦停止饮酒就会出现诸如出汗、身体摇晃、恶心等症状；
④往往在大量饮酒后出现满足感。
86．良好的心理康复能力包括：精神创伤后不留严重痕迹、再次回忆创伤时较为平静、回忆起精神创伤时，原有的情绪色彩变得平淡。
87．精神分裂症与遗传有关，是一种比较严重的心理疾病，需要及时就医治疗。

88．健全人格：就是具有健全的心理生活的人的人格。奥尔波特认为成熟的人有7个主要特征：
①自我意识广延；
②自我与他人关系融洽；
③情绪上有安全感；
④知觉客观；
⑤对待工作专注而投入；
⑥自我形象现实而客观；
⑦统一的人生观。
89．影响个性形成的因素有：教育因素、家庭因素、文化传统因素、先天遗传因素等。
态度。
90.大学生能力的综合发展需要具备的能力：
①学习能力；
②科研和创造能力；
③职业活动能力；
④运动竞技能力；
⑤社交能力。
91.大学生创造力发展的特点：
①想象丰富，但又是脱离实际；
②创新意识强烈，但不善利用条件；
③思维敏捷，但不善于掌握创造思维方式；
④灵感丰富，但不善于捕捉
92．自我意识具有：个体性、社会性、能动性和同一性四个特点。
93.大学生如何塑造健全的自我意识：
①正确认识自我、全面评价自我；
②欣然接受自我、恰当展示自我；
③努力塑造自我、积极超越自我。
94．影响人格形成与发展的因素主要有遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、早期童年经验等。
95.健全人格的方法：①确保自我认识现实而客观②适应社会而又能保持独立③建立适宜的人际关系④保持情绪稳定⑤协调人格结构
96．成人期人格兼有稳定和变化两重特征。