神池县东关小学学校混合式校本研修计划

省地市（县）

山西省忻州市神池县

学校

名称

东关小学校

所属

学段

小学

校长

姓名

王彩云

性别

女

年龄

49岁

职称

高级职称

微信号

W1347125256

管理团队成员

姓名

职务（职称）

混合式校本研修工作中的责任分工

王彩云

校长

负责学校信息化2.0的全盘工作

刘俊英

副校长

负责学校信息化2.0在教学方面的具体负责人

侯俊武

副校长

技术支持，设备维护，对教师信息化能力的测评。

张丽萍

教导主任

校本研修的具体实施者，组织、落实各项教研制度并具体实施各项工作。

郑海银

段晓慧

教研主任

校本研修的具体实施者，负责课程资源的收集整合。

李雨姣

张玉花

信息技术教师

提供下载技术的支持、课堂教学技能指导和机器维修保障。

各学科组长

各学科教师对新学科的指导，起引领的作用和信息反馈。

学校信息化基础条件评估（教学硬件环境、平台环境、网络环境、教师队伍状况）

1、信息技术应用环境：我校为城镇学校，是一所小学学校，属于多媒体教学环境。我校现有24个教学班，均已安装多媒体设备，辅助日常教学工作；拥有一间录播教室，可以实现教师实时上课录播功能，可以实现课堂教学实录和教学资源的保存和共享。还有建成标准化计算机网络教室1间，电子备课室1间，满足了师生的学习培训需求。网络覆盖全校园，每个办公室、教室、微机室都有网络节点，使教师办公、学生学习实现了网络化，满足了教师电子备课需要，实现了资源共享。校园监控系统1套采用标清摄像机，实现校园安全无盲区监控。

2、教师队伍情况：我校教师104人，35周岁以下19人，占18%，35-50周岁80人，占76%，中级职称32人，占31%，初级职称61人，占59%，本科学历所占的比例80%以上。我校70%的老师可以运用信息技术进行技术支持的学情分析，如使用word,excel进行柱状和折线图分析；95%的老师可以用演示文稿的设计与创作，进行技术支持的课堂导入及讲授；10%的老师现在可以达到混合学习环境，进行微课设计以及制作；全校教师都可以利用QQ、微信等等进行家校交流与合作。教师队伍年龄偏大，但教师经验丰富。

依据《学校信息化发展规划》的混合式校本研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）

总目标

提高教师对国家教育信息化2.0的认识，积极深化课程改革，促进信息技术与学科教学深度融合，全面推进素质教育，以会备课、上好课为目标。以提高教师信息化培训能力为重点，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。

具体目标

1、通过项目实施，提升管理团队信息化领导能力与校本研修的组织实施能力。

2、通过项目实施，提升教师信息化教学能力。

3、初步完成学校资源库，师生能利用资源实现教与学互通。

4、通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，提高学校教育教学质量。

确保目标实现的各项工作和保障措施（为确保目标的实现，学校准备从哪些方面开展工作？如何修改完善有关的制度、激励措施等）

1、提高对教育信息化2.0加强重视、改善学校信息化教育教学环境，不断开发校本课程资源和学科工具，满足教师的教学需求；

2、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的信息时代学习型组织、完善信息化设备的建设；

3、建设“诊选学用评”五步研修工具，辅助校本研究管理；

4、提供技术支持，满足校本课程资源和常用信息技术工具的下载需要；

5、建立评价激励体系，对教师教研工作做及时准确的评价，表彰优秀，树立榜样。

混合式校本研修活动（学校准备开展哪些混合式校本研修活动用来促进教师应用信息技术创新课堂教学？预期有哪些标志性成果？）

1、完善制度建设，督促教师学习的能力。

2、组建融合团队。

3、开展专题研究，通过专题培训，对课标进行深层次解读，提升研修成员的教学理论素养。

4、开展课题研究，依托同课异构提升教师观、评、辩的能力。

5、开展网络教研，依托平台以及网络学习网站，形成网络互动机制，养成网络学习和教研的习惯。让全体教师参与“一师一优课，一课一名师”的网上晒课活动。

预期标志性成果：更新教师理念，提高教师信息技术应用能力，提高教学效率，转变学生学习方式，创造特色学校。

学科教研组作用发挥的具体体现（为发挥学科教研组的作用，学校对教研组提出了哪些要求？如何确保不同年龄、不同水平的教师在原有基础上有所提升？简要说明各学科教研组拟研修的内容（能力点）、使用的软件技术、拟尝试创新教学模式）

1、提供给学生与教学主题或问题相关的网络资源、典型案例，对学生的学习进行一定的指导和帮助。

2、教研组开展集体听评课，应采用信息化手段，基于数据或者实例评课，要从经验评课转向实证评课。

3、教研组要将学科信息化课堂教学标准交到教导处备案；每一位教师的信息化课堂教学分析反思报告在学期结束后，交教导处存档。

4、在教研组中制定相应的规章制度、采取“一帮一、一对一“”的结对帮扶，互相扶持，年轻教师更新老师教师的观念，老教师传授教学经验，使孩子受益，完成2.0活动。

混合式校本研修中的拟创新点（归纳、例举）

1、打造技术创新课堂，优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂信息化教学实践能力和教学效益。

2、提出教师模范带头领引领作用。

备注（要说明的问题或补充事项）