备课参考丨重庆刘振碧老师示范二下第四单元写话教学指导

刘振碧

（重庆市九龙坡区华福小学校）

统编教材二年级下册第四单元写话教学指导

1.引导学生观察图，发挥想象，通过自主、小组合作方式编故事。

2.借助“早上、过了一会儿等”时间词语引导学生按时间有序编故事。

3.采用“三颗星”写故事评价引导学生自评，构建学生初步的写话能力，激发学生书面表达的兴趣。

1.认识昆虫。（出示图片：小虫子、蚂蚁、蝴蝶）

师：孩子们，我们喜欢听故事、读故事，想不想自己编故事呀？好的，今天，我们就来尝试看图编故事。来，先来认识几个小朋友，看看，它们是谁呢？来，叫叫他们的名字？

2.初知图意。

是的，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶，它们在草地上看到了一个鸡蛋壳，孩子们，我们一起看看，它们和鸡蛋壳会有哪些有意思的经历呢？

3.自主编故事。（出示第一幅图）

图一

好的，我们先来看第一幅图：

（1）图上画了谁？在哪儿？他们在做什么?他们可能会说些什么或想些什么？

（2）发挥想象，结合看到图上的内容用自己的话说说看，注意讲清楚谁在哪儿做什么？

【预设1】

图一：一天，小虫子、蚂蚁和蝴蝶来到草地上玩，它们看到了一个鸡蛋壳，用鸡蛋壳玩跷跷板。

（3）引导学生发挥想象，他们可能会说些什么或想些什么？

师：嗯，不错。孩子们，我们来猜猜看，它们玩跷跷板时可能会说什么？想什么？心情怎样？我们再添上他们的想法或心情的句子吧。

【预设2】

图一：小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。一天，小虫子、蚂蚁和蝴蝶来到草地上玩，看到草地上有一个鸡蛋壳，这个鸡蛋壳怎么玩呢？一会儿，他们找来了一根长木块，绳子，用鸡蛋壳玩起了跷跷板，小虫子和蚂蚁随着跷跷板一上一下，蝴蝶在旁边飞来飞去，它们玩得可开心啦！

孩子们，我们已经会讲第一幅图了，仔细观察后面的三幅图，看看每幅图上画的是什么内容？在小组内用刚才学到的看图编故事的方法，把后面的三幅图练习说说吧！

1.小组内看图编故事。（出示小组合作学习要求）

【小组合作交流要求】

（1）编故事：图上画了谁？在哪儿？他们在做了什么?发挥想象，他们可能会说什么？想什么？心情怎样？

（2）讲故事：每个组员讲一幅图的内容，用上第一幅图讲故事的方法把图上内容讲出来。

（3）听故事：认真听，交流中不打断别人，听完后可提建议。

2.汇报交流。（出示全班汇报要求）

【全班汇报交流要求】

（1）让一个小组成员说出后三幅图的内容，小组成员一人说一幅。

（2）其他组成员听后补充。

【预设】

图二：蝴蝶找来了一个气球系在鸡蛋上，小虫子、蚂蚁坐在鸡蛋壳里和蝴蝶一起慢慢悠悠地飞上了天空。

图三：天空突然下起了大雨，它们把鸡蛋壳当雨伞，躲在蛋壳下边躲雨。

图四：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，找来叶子，盖上叶子当被子，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。

3.其他组补充。

4.师相机指导：添上一些词，让图画更生动。

【预设】

图二：看到蝴蝶在空中自由地飞，小虫子、蚂蚁可羡慕了。小虫子自言自语：要是我也能想蝴蝶在空中飞起来就好啦！可是怎么才能实现呢？一会儿，蝴蝶找来了一个气球系在鸡蛋上，小虫子、蚂蚁坐在鸡蛋壳里和蝴蝶一起慢慢悠悠地飞上了天空。

图三：它们玩着玩着，突然下起了雨，雨越下越大，得赶快躲雨。它们急中生智，把鸡蛋壳当雨伞，躲在蛋壳下边躲雨。哈哈哈，鸡蛋壳变成了一把大伞！

图四：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，小虫子、蚂蚁、蝴蝶又找来好多叶子，用叶子当被子，睡在里面，一会儿，它们进入了甜蜜的梦乡，梦里又开始了和鸡蛋壳奇妙旅程!

师：孩子们，来，我们一起再看看这四幅图，除了地点不同，还有什么明显不同？

是的，时间不同，那我们可不可以用上一些表示时间的词来连接这四幅图的内容，变成一个前后相连的故事呢？

1.读表时间的词语。（出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了）

2.这些表时间的词有什么区别？（从早到晚）

3.是的，这些词语可了不得，用好它们，故事就可以变得有条理、也会更清楚。现在我们就尝试用上这些表示时间的词把四幅图的连起来形成一个完整的故事吧！（生自由说）

4.指名说。（注意时间顺序词的正确使用）

【预设】

早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。一天，小虫子、蚂蚁和蝴蝶来到草地上玩，看到草地上有一个鸡蛋壳，这个鸡蛋壳怎么玩呢？一会儿，他们找来了一根长木块，绳子，用鸡蛋壳玩起了跷跷板，小虫子和蚂蚁随着跷跷板一上一下，蝴蝶在旁边飞来飞去，它们玩得可开心啦！过了一会儿，看到蝴蝶在空中自由地飞，小虫子、蚂蚁可羡慕了。小虫子自言自语：要是我也能想蝴蝶在空中飞起来就好啦！可是怎么才能实现呢？一会儿，蝴蝶找来了一个气球系在鸡蛋上，小虫子、蚂蚁坐在鸡蛋壳里和蝴蝶一起慢慢悠悠地飞上了天空。到了下午，它们玩着玩着，突然下起了雨，雨越下越大，得赶快躲雨。它们急中生智，把鸡蛋壳当雨伞，躲在蛋壳下边躲雨。哈哈哈，鸡蛋壳变成了一把大伞！天黑了，它们把鸡蛋壳当成床，小虫子、蚂蚁、蝴蝶又找来好多叶子，用叶子当被子，睡在里面，一会儿，它们进入了甜蜜的梦乡，梦里又开始了和鸡蛋壳奇妙旅程!

5.拟定题目。师：众所周知，有趣的故事得有个好听的题目，大家想想看，可以给这个故事起个什么题目呢？（教师根据学生回答，随机点评并板书：了不起的鸡蛋壳、会魔法的鸡蛋壳、鸡蛋壳、鸡蛋壳变法记）

6.学生练习写故事。

好的，孩子们，现在把我们刚才编的故事工整地写在本子上吧！注意开头空两格，字迹工整，正确使用标点符号，尝试用上好词好句。

1.学生根据“★★★”评改故事。（出示写故事三颗星评价标准）

【写故事评价标准】

（1）格式正确，能正确使用标点符号。（得一颗★）

（2）能发挥想象，写出四幅图人物的想法、做法等内容。（得一颗★）

（3）能正确使用“早上”等表时间词有序写故事。（得一颗★）

2.师：好的，孩子们，对照评星标准，看看自己写的故事能得几颗星？了解学生自评得星情况。

3.如果暂时没有得三颗星也没关系，下来再读读，或者听听同学、教师的建议，再改改，争取得三颗星。

师总结：看图写故事就上到这儿，孩子们，你有什么收获呢？我们以后就可以尝试用今天学到的编、写、评故事的方法编、写、评其他的看图编故事啦！

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