践行“双减”政策 优化作业设计

——东关小学二(2)班年级数学《厘米和米》

个性化实践作业

  作业是学生巩固知识、培养习惯、提升学力的重要途径，理解知识最直接的方法就是动手去做。双减之下，二(2)班的老师设计的有趣而又有温度的实践性作业，赢得了孩子们的青睐。通过动手实践让学生体会到数学知识的价值,更好地学习和应用数学。

一、米尺制作

萨迪曾经说过：“有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。”动手实践不仅能够培养孩子动手操作的能力，而且能够让孩子在动手操作的过程中动脑思考、总结经验、获取知识。在学习第一单元“长度单位”之际，布置了有趣的数学实践作业——自制米尺一把（用材不限）。孩子们的作品非常精美（下图只是其中一小部分）。

 这样的活动加深了二年级孩子对长度单位的理解，感知了1厘米和1米的实际长度。

孩子们在实践操

作中探索思考、交流展示，习得数学知识，也让孩子们更好地感知数学与生活的密切联系。学习，研讨，探索，我们一直在路上……

二、长度感知

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在学习《厘米和米》一课后，为了使孩子们更好地感知长度单位及其使用情境，老师们领着学生们一起测量橡皮、数学课本、教室的长、操场的长……，给孩子们以更加直观的感受。

作业不应该是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满童趣的多元复合体。这样的实践性作业，孩子们不仅感受到了数学与生活的密切联系，还丰富了活动体验，拓展了思维想象空间，提升了数学素养。