《舟夜书所见》吟诵案

吟诵，是古代汉诗文最主要的创作方式、唯一的诵读方式、最基本的教学方法。

十多年来，亲近母语一直致力于将吟诵重新带回小学的古诗文教育中，重塑古诗文教学；2010年与徐健顺老师合作，出版了中国第一套小学古诗文吟诵教材《我爱吟诵》（2019年第四版面世）；

开办吟诵教学工作坊，开设吟诵种子教师群，努力搭建宽广的平台，与积极探索吟诵教学的母语教师共同学习、研讨、交流、分享。

点灯人教育将陆续推出儿童吟诵一线名师与优秀学员的精彩案例分享，希冀给予更多的老师启发与帮助，我们一起践行古诗文吟诵教育，传承诗教传统，带领儿童更好地去认知、把握、传承我们的文化传统和文化精神。

每一首诗歌，都是鲜活的画面，每一位诗人都是了不起的书画家：

清代诗人高鼎曾有“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的醉人春景图；

更有宋代诗人杨万里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏荷图；

从四季如春的江南到大漠孤烟的北国，从繁华喧嚣的城市到竹溪村路的乡村；

还有那顶天立地的三山五岳，甚至是千年迷城楼兰胜景，每一处都能在诗词中寻觅到其身影。

今天我们要学习的是清代诗人查慎行的《舟夜书所见》，让我们先来诵读一遍：

清朝康熙二十七年（公元1688年）二月，时年38岁的诗人查慎行护送病重的岳父由北京乘舟返回江南，在沿大运河南下的途中，“舟中多暇，以诗送日”。一天夜里，他在停泊于大运河的舟中，欣赏水上夜景，写下了这首《舟夜书所见》。

下面我们一起来回顾一下吟诵的规则：

规则1：“—”平   “|”仄  “·”入声

规则2：一三五不管，二四六分明  

规则3：韵字加长。同学们早就发现了押韵的字都在最后，这首诗压的是ng韵，我们读的时候将韵字拖长，会有余音绕梁的感觉。

“月黑”两个入声连用，这样的用法其实我们也见过，比如“一叶渔舟两小童”“碧玉妆成一树高”，“一叶”和“碧玉”都是两个入声连用，能说说你的体会吗？

是呀，“一叶”两个入声连用，顿挫的短音表现出了渔船的极小而又行船极快的样子，“碧玉”两个入声字，短促而响亮，一下子把诗人对柳树的惊叹之感表现出来。

那这里“月黑”也是两个入声连用强调了夜晚的黑暗，月黑是指晚上没有月光，不知道你记不记得这句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”？这里也一样，漆黑的夜里没有月光。

“渔灯”两个平声，是渔船上的灯火。和“江枫渔火对愁眠”中的渔火意思相近。月黑星暗的夜晚，只看见渔船上的灯火。

“灯”是长平，也是韵字，这首诗押的是ng韵，开口度小，带有鼻音，当你把它拖长时，会有一种深远、绵长之感。

试着诵读一下来体会：月黑见渔灯——

你再找出这首诗中的其他韵字来体会一下这种感觉：孤光一点萤——散作满河星——

回到第一句，“月黑见渔灯”：一个没有月亮的晚上，天是那样黑，只有渔船上一盏围灯，闪着微弱的光。这一句用“月黑”的暗突出“渔灯”明。这个画面是不是已经浮现在你的脑海之中呢？

小结一下，在第一句中，我们抓住了入声和长平的对比，透过诗句想象画面，通过吟诵再现画面，诗歌的美妙就在这里。

第二句“孤光一点萤”：“一”入声字，极言灯光之微弱，河面幽黑，只有独独的一点灯光闪烁着，仿佛是一只萤火虫在原野里发出微弱的光。

“孤”“一”表现了环境的寂寞、单调，而“萤”是长平，把渔灯的形象一下子就显得鲜活起来，这两句使暗色和亮色巧妙地联系在一起，画面感极强。

前两句是静态的描写，那么后两句诗人就是动态描写，这样的写法，我们在杜甫的《绝句》一诗中已有体验：前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”动态描写，后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”静态描写。

后两句，“微微风簇浪”“簇”字用得准确形象，“簇”入声读的响亮、短促，强调了风的柔、浪的细，风儿微微吹来，水面拥起细细的波纹，再看那倒映在水中的“孤光”，四下散乱开了，顿时化作满河的星星，闪烁不定，“散作满河星”。

这两句由静入动，描绘出一个十分生动神奇的画面。“星”韵字，长平，ng韵，风簇细浪，浪散灯光，风吹浪起，簇起的每朵浪花，都把那如萤般的灯光摄进水中，有多少浪花，就有多少灯光，“微微风簇浪，散作满河星”。

“散”入声字，短促响亮，却为整首诗增添了画面感。那如萤的孤光，于刹那间似乎变成了万船灯火，点缀河面，又如风吹云散，满天皓星倒映水中，使这静谧的黑夜，单调的河面，出现了意想不到的壮观而神奇的景象。

清代诗人查慎行，是当代著名作家金庸的先祖。

在这首诗中，他用发现美的眼睛，及时捕捉到了大自然那转瞬即逝的壮阔之美，用漆黑广阔的河面做背景，与亮出的一点渔火出现的反差，形成鲜明的对比，用兴奋的心情，清晰的线条，快速勾勒出一幅动人的画面。

在呈现美的同时，又蕴含着深刻的生活哲学：只要你乐于发现，生活处处都是美！

罗丹曾经说过这样一句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

确实如此，美在生活中是到处都有，到处都可以找到的，捡拾起一片落叶，细数其中的纹理，观察一颗破土而出的新芽，感受生命的力量，仰望一道绚丽多姿的彩虹，品读那来之不易的小美好……

老师们，同学们，让我们带着对美的追求与向往，在吟诵中结束今天的分享。